Postulat Ziegler-Genève 516 18 mars 1983 Selbst als seit der Romantik die Sprache weltweit immer stärker zu einem Integrationsfaktor wurde, welcher das Nationalgefühl wesentlich beeinflusste, verhinderten die Strukturen unseres Bundesstaates, dass sich aus der Mehrsprachigkeit ernsthafte Probleme hätten ergeben kön- nen. Die Schweizer haben es im Gegenteil stets als einen Vorteil und als einen unschätzbaren Gewinn empfunden, in einer confoederatio leben zu können, welche verschiedene Kulturen in einem konstruktiven Sinn vereint und wechsel- seitig fruchtbar macht. Eine genauere Betrachtung zeigt allerdings, dass es auch in der Schweiz - vor allem an den Sprachgrenzen - stets zu den kleinen Reibereien und Konflikten gekommen ist, die beim Zusammenleben verschiedener Gruppen unvermeid- lich sind. Aber der Sprachfriede ist nie zu einem politischen Problem geworden. In neuerer Zeit scheint nun aber in verschiedenen Kreisen die Mehrsprachigkeit zu einem Spannungselement zu wer- den. Der Gedanke an Ethnien und Sprachblöcke ist virulen- ter geworden. Zudem ist durch die wirtschaftliche Entwick- lung der Nachkriegszeit - ob zu Recht oder zu Unrecht bleibe dahingestellt - da und dort in der Westschweiz das Gefühl entstanden, dass die Deutschschweiz die Romandie dominiere. Ein Gradmesser für das neue Klima ist die Zahl der Vorstösse im eidgenössischen Parlament über irgend- welche Fragen des sprachlichen Zusammenlebens: in weni- gen Jahren sind mehr als 20 Interpellationen, Postulate, Anfragen usw. eingereicht worden. Das alles zeigt, dass man das Verhältnis, in dem die Sprachen nebeneinander und miteinander leben, nicht mehr als «ganz unbefangen» bezeichnen kann, wie dies früher stets der Fall gewesen ist. Dieser Meinung ist auch der Lausanner Politologe Prof. Daniel Louis Seiler: Er konstatiert, dass sich in jüng- ster Zeit ein «Romandie-Bewusstsein» entwickelt habe, und weist darauf hin, dass in der Schweiz Minderheitenkonflikte entstehen könnten. Es scheint aus diesen Gründen notwendig, dass eine (nicht allzu grosse) Expertenkommission den Fragenkomplex ausleuchtet. Sie soll zum Beispiel untersuchen, ob durch die wirtschaftliche Entwicklung ein Konflikt zwischen den Sprachregionen begünstigt wird, ob das Verhältnis der Sprachregionen zueinander tatsächlich gespannter ist als früher und ob die Gefahr einer zunehmenden Entfremdung besteht. Insbesondere sollten die Experten aufzuzeigen versuchen, durch welche Massnahmen oder Verhaltensre- geln Spannungen im voraus vermieden werden könnten. Nach unserer Meinung sollte freilich kein Ethnien-Rat geschaffen werden, wie dies auch schon gefordert worden ist, damit nicht Sprachen- oder Minderheitenkonflikte insti- tutionalisiert werden. Aber auch diese Frage soll offen dis- kutiert werden. Zweck des Vorstosses ist es also, rechtzeitig dafür zu sor- gen, dass die Mehrsprachigkeit nicht zu einem Konfliktherd werden kann, sondern dass das friedliche, von gegenseiti- ger Wertschätzung geprägte Zusammenleben der verschie- denen Kulturen weiterhin ein charakteristisches Element des schweizerischen Staatswesens bleibt. Schriftliche Erklärung des Bundesrates Déclaration écrite du Conseil fédéral Der Bundesrat ist bereit, das Postulat entgegenzunehmen. Überwiesen - Transmis #ST# 82.537 Postulat Ziegler-Genf Dritte Welt im Schulunterricht Postulat Ziegler-Genève Enseignement sur les problèmes du tiers monde Wortlaut des Postulates vom 29. September 1982 Mehr als 200 000 Arbeitsplätze hängen direkt oder indirekt von unseren Exporten in die Länder der Dritten Welt ab. Aus diesen Ländern kommen auch unsere wichtigsten Roh- stoffe. Auf die Einwohnerzahl umgerechnet ist die Schweiz in den Ländern Afrikas, Asiens, Ozeaniens und Lateinameri- kas der grösste Investor der Welt. Nun ist aber zu sagen, dass die Lehrpläne und namentlich die Lehrgänge für Staatsbürgerkunde unserer Primär- und Mittelschulen sowie der Berufsschulen die Probleme der Länder in der Dritten Welt nur sehr ungenügend berück- sichtigen. Auch wenn die Schulhoheit Sache der Kantone ist, spielt der Bund in diesem Bereich doch eine wichtige Rolle. Der Bundesrat wird eingeladen, in Zusammenarbeit mit den Kantonen zu prüfen, auf welche Weise der Unterricht über die Dritte Welt und namentlich über die Beziehungen der Schweiz zur Dritten Welt verbessert werden kann. Texte du postulat du 29 septembre 1982 En Suisse, plus de 200 000 postes de travail dépendent directement ou indirectement de nos exportations vers les pays du tiers monde. L'essentiel de nos matières premières provient de cette partie du monde. Par tête d'habitant, nous sommes le premier investisseur du monde dans les pays d'Afrique, d'Asie, d'Oceanie et d'Amérique latine. Or, dans nos écoles primaires, secondaires et profession- nelles, les programmes d'enseignement et plus particulière- ment les programmes d'instruction civique ne tiennent compte des problèmes que vivent les peuples du tiers monde que d'une façon très insuffisante. Malgré la souveraineté cantonale en matière scolaire, la Confédération joue, dans ce domaine aussi, un rôle impor- tant. Le Conseil fédéral est invité à examiner, en collaboration avec les cantons, de quelle façon l'enseignement concer- nant les pays du tiers monde, et plus particulièrement la transmission des connaissances sur les rapports entre la Suisse et le tiers monde, peuvent être développés. Mitunterzeichner - Cosignataires: Affolter, Ammann-Saint- Gall, Bäumlin, Bircher, Borei, Bundi, Deneys, Gloor, Hu- bacher, Jaggi, Leuenberger, Lœtscher, Longet, Neukomrn, Reimann, Reiniger, Renschier, Robbiani, Ruffy, Vannay (20) Schriftliche Begründung - Développement par écrit

1. Notre époque vit une période de changement jamais égalée dans l'histoire humaine. Dans le monde ainsi bouleversé, l'interdépendance devient la réalité fondamentale et la solidarité non plus un devoir moral mais une condition de survie. Peu de pays sont aussi dépendants que nous de la santé de l'économie mondiale et de leurs relations avec les pays du sud de l'hémisphère.

2. Pourtant, nos façons de penser et nos attitudes n'ont pas suivi révolution du monde. Ce dangereux décalage conduit, dans de larges couches de la population, à ressen- tir un profond sentiment d'impuissance, de n'avoir plus de prise sur le quotidien; cela se traduit pas l'absentéisme et le désintéressement de la chose publique.

3. Seul un effort éducatif sans précédent peut permettre de surmonter le décalage. Cet effort doit commencer à l'école, parce que les jeunes qui la fréquentent aujourd'hui seront les citoyens de demain.

4. März 1983 517Postulat Bratschi II visera à éviter, par de nouveaux comportements, le gaspil- lage, l'épuisement des ressources et la destruction du milieu naturel, et montrera comment préserver ce dernier. Par une instruction civique dynamique, il suscitera une meil- leure sensibilisation aux droits de l'homme et la participa- tion politique. Surtout, il rendra les jeunes conscients de l'importance de nos relations avec le tiers monde, relations qui portent en elles un immense potentiel d'espoir, mais aussi le risque d'une explosion, explosion qui menacerait autant nos sociétés industrielles que celles du «Sud». Car sans rétablissement de relations équilibrées entre le «Nord» et le «Sud», il n'y a aucune chance de paix, voire de survie, dans un monde où, dans à peine plus d'un siècle, plus de 9 habitants sur 10 vivront dans le tiers monde. Schriftliche Erklärung des Bundesrates Déclaration écrite du Conseil fédéral Le Conseil fédéral est prêt à accepter le postulat. Überwiesen - Transmis #ST# 82.569 Postulat Bratschi Senioren-Universitäten. Förderung Universités de 3 e âge. Encouragement Wortlaut des Postulates vom 6. Oktober 1982 An verschiedenen Schweizer Universitäten besteht die Möglichkeit für Senioren, an bestimmten Vorlesungen teil- zunehmen. Die guten Erfahrungen in Genf und Basel zeigen ein wachsendes Bedürfnis von betagten Menschen auf, sich im dritten Lebensalter auch geistig zu beschäftigen. Die gewaltigen Fortschritte in Wissenschaft und Forschung sind dazu angetan, das Interesse auch derjenigen Bevölke- rungsteile zu wecken, die entweder bisher nie die Gelegen- heit hatten, sich die entsprechenden Kenntnisse anzueig- nen, oder deren Wissen durch neue Erkenntnisse bei den verschiedenen Wissenschaften weit überholt ist. Der Bundesrat wird deshalb eingeladen zu prüfen, ob er nicht bei der 10. AHV-Revision eine Förderung der soge- nannten Senioren-Universitäten miteinbeziehen und eine entsprechende Erweiterung von Artikel 101 bis AHVG vor- schlagen kann. Texte du postulat du 6 octobre 1982 Dans diverses universités suisses, les personnes du 3 e âge ont la possibilité de participer à des cours déterminés. Les bons résultats obtenus tant à Genève qu'à Baie montrent que ces personnes ont un besoin croissant d'occuper leur esprit durant la dernière période de leur vie. Les progrès importants qui ont été réalisés dans le domaine scientifique et en matière de recherche sont de nature à éveiller égale- ment l'intérêt des couches de la population qui, jusqu'ici, n'avaient jamais eu l'occasion d'acquérir les connaissances nécessaires ou dont les connaissances sont largement dépassées en raison de l'évolution qui s'est manifestée dans les différentes sciences. Le Conseil fédéral est par conséquent invité à examiner si, à l'occasion de la 10 e révision de l'AVS, l'on ne pourrait pas prévoir le développement des universités dites du 3 e âge, et proposer un élargissement dans ce sens de l'article 101 bis LAVS. Mitunterzeichner - Cosignataires: Affolter, Ammann- St. Gallen, Bäumlin, Borei, Bundi, Christinat, Deneys, Eggli, Euler, Ganz, Gloor, Hubacher, Jaggi, Leuenberger, Loet- scher, Mauch, Meier Werner, Merz, Neukomm, Reimann, Reiniger, Riesen-Freiburg, Robbiani, Rubi, Ruffy, Schmid, Stich, Uchtenhagen, Vannay, Weber-Arbon, Zehnder (31) Schriftliche Begründung - Développement par écrit Die AHV als grösstes Sozialwerk ist aus unserem Leben nicht mehr wegzudenken. Die zunehmende Lebenserwar- tung hat vielen Schweizern zusätzliche Jahre geschenkt, die sie bis ins hohe Alter bei körperlicher und geistiger Frische geniessen können. Bald werden wir rund 1 Million AHV- Rentner haben, denen durch die AHV-Renten eine mate- rielle Grundlage gegeben wird, um das dritte Lebensalter gesichert verbringen zu können. Wohl nehmen mit zuneh- mendem Alter auch die Abnützungserscheinungen, bedingt durch die zum Teil harten Erwerbsjahre, zu. Es war deshalb sicher eine weitsichtige Politik, in Artikel 101 AHVG vorzu- sehen, dass der Bund an die Errichtung, den Ausbau und die Erneuerung von Heimen und anderen Einrichtungen für Betagte Beiträge gewähren kann. Dank dieser Förderung der Altersheime wurden Kantone, und insbesondere Gemeinden dazu veranlasst, dem Mangel an Heimplätzen durch beschleunigten Bau von Alters- und Pflegeheimen entgegenzutreten. Sind die materiellen Voraussetzungen sowie die physische Hilfe für unsere Betagten in den letzten Jahrzehnten wesentlich verbessert worden, so stellen wir fest, dass in psychischer und geistiger Hinsicht heute noch viel zu wenig unternommen wird. Die Aufspaltung des Zusammenlebens der verschiedenen Generationen in unserer Gesellschaft hat zu einer Vereinsamung vieler älterer Menschen geführt. Trotz zahlreicher Bemühungen ist es auf verschiedenen Gebieten noch nicht gelungen, den Betagten auch den Anschluss an die geistige Weiterentwicklung unserer Gesellschaft zu ermöglichen. Wohl besteht nach Artikel 101bis AHVG die Möglichkeit, gemeinnützigen, privaten Institutionen Beiträge an die Personal- und Organisations- kosten zur Durchführung von Kursen zu geben, die der Erhaltung oder Verbesserung der geistigen und körperli- chen Fähigkeiten, der Selbstsorge sowie der Herstellung des Kontaktes mit der Umwelt dienen. Die Erfahrungen der letzten Jahre haben gezeigt, dass bei vielen Betagten das Bedürfnis besteht, sich geistig zu beschäftigen und auf den verschiedensten Gebieten mit den Errungenschaften von Wissenschaft und Forschung vertraut zu machen. Nicht wenige ältere Menschen möch- ten sich auch einfach weiterbilden. Der «Ruhestand» ist dank körperlicher und geistiger Frische bei vielen Betagten eben ein Lebensabschnitt, der auch nach geistiger Nahrung ruft und in keiner Weise ein Abstellgeleise sein darf, bei welchem nur für das physische Wohl gesorgt, die psychi- sche Verfassung und die geistige Nahrung aber vernachläs- sigt wird/Würde der Bund Senioren-Universitäten fördern, könnte in den verschiedenen Universitätskantonen dem wichtigen Anliegen der älteren Generation vermehrt Rech- nung getragen werden. Schriftliche Erklärung des Bundesrates Déclaration écrite du Conseil fédéral Der Bundesrat ist bereit, das Postulat entgegenzunehmen. Überwiesen - Transmis 66-N

Schweizerisches Bundesarchiv, Digitale Amtsdruckschriften Archives fédérales suisses, Publications officielles numérisées Archivio federale svizzero, Pubblicazioni ufficiali digitali Postulat Ziegler-Genf Dritte Welt im Schulunterricht Postulat Ziegler-Genève Enseignement sur les problèmes du tiers monde In Amtliches Bulletin der Bundesversammlung Dans Bulletin officiel de l'Assemblée fédérale In Bollettino ufficiale dell'Assemblea federale Jahr 1983 Année Anno Band II Volume Volume Session Frühjahrssession Session Session de printemps Sessione Sessione primaverile Rat Nationalrat Conseil Conseil national Consiglio Consiglio nazionale Sitzung 15 Séance Seduta Geschäftsnummer 82.537 Numéro d'objet Numero dell'oggetto Datum 18.03.1983 - 08:00 Date Data Seite 516-517 Page Pagina Ref. No 20 011 323 Dieses Dokument wurde digitalisiert durch den Dienst für das Amtliche Bulletin der Bundesversammlung. Ce document a été numérisé par le Service du Bulletin officiel de l'Assemblée fédérale. Questo documento è stato digitalizzato dal Servizio del Bollettino ufficiale dell'Assemblea federale.